Komentáře: Jak jsem zkoušel napsat maturitní písemku

Od: Anonym

Anonym — Sat, 05 Aug 2017 01:21:11 +0000

Od: portwyn

portwyn — Sun, 03 Jun 2012 18:30:25 +0000

ČR není USA
Tady se bere jen ta svoboda, le zodpovědnost se hodí na pedagogy. Ono by to dopadlo tak, že by si děti dělaly co chtěly, ale pak by při prvním průšvihu zřizovatel vyhodil ředitele a učitelé by šli před soud. Pokusy o „dětskou demokracii“ u nás naštěstí skončily dřív – rodiče obvykle ztratili nervy, když děti ve 3. třídě ještě neuměly číst a psát. Ovšem je pravda, že byly svobodné…

Od: portwyn

portwyn — Sun, 03 Jun 2012 18:19:13 +0000

Ano, a ještě bych dodal,
že učitel odpovídá za žáka, žák za učitele nezodpovídá. Už jen tím je vztah nesymetrický.

Od: Průžová

Průžová — Wed, 30 May 2012 01:07:53 +0000

Hodnocení slohových prací
Vážený pane,
sama jsem učitelkou češtiny a již několikrát jsem se přesvědčila o tom, že píšete o něčem, čemu příliš nerozumíte a hlavně co nemůžete nijak doložit. Jak jste třeba přišel na to, že hodnotitelé musí dávat dobré známky textům, které za nic nestojí? Text, který „za nic nestojí“, nebude přece ohodnocen jako „nadprůměrná práce vzhledem ke zpracování tématu“, „žánr zpracovaný s invencí“, s „dostatečně širokými lexikálními prostředky a prostředky textové návaznosti“ apod.
Slohových prací na jedničku můžete dle mého odhadu naopak oproti dřívějším rokům očekávat méně. Přibude však nedostatečných, které by při hodnocení na školách jinak uspěly.
To koresponduje mj. se skutečností, že úroveň písemného projevu se neustále snižuje (a nemusíme zůstat jen u středoškolských prací…).

Přeji Vám hodně energie ve Vaší práci, ale zkuste si lépe zjišťovat informace a také …negeneralizujte.

PS: Učím sloh, ráda, hodně, kreativně – a těší mě zlepšení žáků. Ne však Vaše články..

Od: Core

Core — Mon, 14 May 2012 09:25:10 +0000

Re: Jak jsem zkoušel napsat maturitní písemku
„Většina nemá vždy pravdu.“

Lol tak vy opravdu jazyku a jeho vývoji těžce nerozumíte. Neztrapňujte se nám tu. 😉

Od: Asgaard

Asgaard — Sat, 12 May 2012 07:39:53 +0000

A co je na tom?
Pokud ten člověk něco ví, je samozřejmé, že oponuje nesmyslům – to vám vadí? Navíc to sám přiznává – nechápu podobné výkřiky.

Od: Gustav Sázel

Gustav Sázel — Sat, 12 May 2012 07:37:39 +0000

A co prosím ne?
Nepochopila jste tak jednoduchý a srozumitelný text? Pak je mi líto.
Nevím, v jaké profesi pracujete, ale obecně platí, že jistá míra teoretického poučení patří do každého předmětu. Tvorba textu v sobě vždy zahrnuje fázi, kdy přemýšlím nad tím, komu je směřuji, co jím chci říct či získat, volím „komunikační strategii“ – to potřebuje a dělá každý, protože to platí i pro mluvené projevy (i to jsou ony činitele). Pomíjím nesmyslnost otázky „k čemu to bude“ – tak se většinou ptávají nedovzdělanci.
Stran toho, co kam patří, vězte, že pasáže o slohotvorných činitelích naleznete např. v jedné z momentálně nejrozšířenějších gymnaziálních učebnic českého jazyka od dr. Kostečky. A věřte tomu, že studentům nečiní problém je pochopit, když jim je dokážte lidsky podat – což je mj. smysl učitelské profese.
Pokud nejste odbornice, je Váš soud o příčinách poklesu vzdělanosti roven mým názorům na ekonomiku. Je zajímavé, že přestože o mně a mých metodách nic nevíte, udílíte mi rady – vskutku pikantní.

Od: Asgaard

Asgaard — Sat, 12 May 2012 07:14:09 +0000

To je vskutku smělý soud, strán páně Sázelovy učitelksé osobnosti.
na základě čeho vznikl? O jeho metodách, vztahu k dětem atd. jsme se vpodstatě nic nedozvěděli, přitom tohle všechno se spolupodílí na úspěchu či neśpěchu v tak komplikovaném oboru jako je školství. Nebude to spíš jen předsudečnost?

Od: anonym

anonym — Mon, 07 May 2012 09:38:06 +0000

nebudte naivni
Feřteka uz davno neni panna

Od: jenicek

jenicek — Sun, 06 May 2012 21:15:13 +0000

By mě zajímalo, co vy dva řeknete na tohle:
http://www.svobodauceni.cz/svoboda_uceni/svobodauceni_05.html
O dalších dílech ani nemluvě:-)